Supporto all’apprendimento

Di cosa si occupa il Supporto all’apprendimento?

Attraverso percorsi di supporto al metodo di studio si possono aiutare gli studenti a sperimentare diverse strategie stimolandoli a porsi domande e fare ipotesi sul COME si studia e non solo sul COSA.

Quali sono gli obiettivi?

Obiettivo dei percorsi è proporre agli studenti modalità per imparare ad apprendere in modo attivo, strategico ed efficace per affrontare i compiti scolastici in autonomia e per migliorare il proprio benessere scolastico.

Lo scopo dei percorsi proposti NON è quello di portare a compimento tutti i compiti scolastici portati agli incontri bensì accompagnare gli studenti in un percorso verso l’autonomia nello studio migliorando le strategie per l’acquisizione di nuove competenze.

Durante gli incontri inoltre verranno curate anche numerose attività di potenziamento delle funzioni esecutive con l’obiettivo di consolidare tutte quelle abilità mentali indispensabili per affrontare situazioni nuove e complesse, per controllare e regolare sia proprio comportamento sia altre attività cognitive.

Quali sono le modalità di apprendimento?

Sono previste due modalità:

• Percorsi individuali (pacchetto 6 incontri da 50 min.)
• Percorsi in un piccolo gruppo formato da 3 ragazzi (pacchetto 10 incontri da 90 min.)

Incontri I livello – schema percorso (4^/5^ primaria e 1^/2^ secondaria primo grado)

Organizzazione e pianificazione
• riflettere sull’organizzazione dello studio e sulle priorità nello svolgimento dei compiti;
• ragionare sui passaggi che portano alla creazione di contenuti (cogliere le diverse modalità di ricerca delle informazioni, usare gli evidenziatori per trovare indizi importanti nel testo, impiegare le immagini per mettere in evidenza alcuni contenuti, ecc.).

Indici testuali
• riconoscere e analizzare gli indici testuali presenti nei libri di testo (il titolo, le immagini, le parole in grassetto o evidenziate, i box e gli approfondimenti presenti nella pagina);
• muoversi nel testo attraverso domande stimolo;
• costruire una mappa a partire dagli indici testuali.

Raccontare e scrivere
• costruire discorso per l’esposizione o la produzione testuale;
• strutturare in maniera gerarchica dal generale al particolare gli argomenti con il supporto di uno schema guida;
• usare frecce con parole legame o domande;
• utilizzare riferimenti visivi (immagini, foto, colori).

Incontri II livello – schema percorso (3^ secondaria primo grado e biennio secondaria secondo grado
– oppure dal secondo pacchetto incontri)

Memorizzare
• costruire una mappa che aiuti nella memorizzazione;
• sottolineare come gli indici visivi possono essere particolarmente utili per fare questo;
• ragionare sulle tecniche di memorizzazione.

Esposizione orale
• costruire la mappa per migliorare l’esposizione;
• usare le parole stimolo nelle frecce;
• dare un ordine chiaro ai nodi;
• decidere quando è meglio scrivere all’interno del nodo;
• usare il più possibile le proprie parole;
• integrare eventualmente i contenuti del libro con gli appunti se ci sono;
• usare modalità presentazione per allenare l’esposizione.

Procedure che sostengono l’esecuzione degli esercizi
• costruire delle tabelle teoriche di procedure che possano guidare nell’esecuzione dell’esercizio (la teoria può essere recuperata da internet, videolezioni, libro stesso);
• prova di applicazione dell’esercizio per capire se la mappa funziona;
• ragionare su come costruire queste mappe, se partire da un esercizio guida, capire cosa inserire per non farle troppo piene, se partire dalla regola e poi fare l’esempio.

I Terapisti

Audino Marcella, tutor dell’apprendimento